GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES, EN PROCESO DE ADAPTACIÓN A UN NUEVO MEDIO FAMILIAR.
“Mi ventana hacia el futuro”
El
presente documento se publica con fines académicos del programa de psicología
de la Fundación Universitaria de Popayán; por tanto, y de acuerdo con el
artículo 10 de la Ley 1090 de 2006, se guarda completa reserva respecto a la
identidad de las personas y de la
institución donde se desarrolló la siguiente experiencia de práctica.
Diseño de estrategias y herramientas para favorecer el bienestar psicológico en niñas y adolescentes, en proceso de adaptación a un nuevo medio familiar
Contextualización
El
Instituto donde se realizó la práctica, desarrolla acorde al debido proceso,
seguimiento a la situación de protección y garantía de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes a su cargo.
El
caso.
En la experiencia de practica tras el análisis y exploración de las
historias a las que se debía realizarse el acompañamiento desde el área
de psicología, se identifica que existen diversos factores que determinan
la dificultad de los NNA (niños, niñas y adolescentes) para
“reintegrarse” con su familia extensa (por lo general compuesta por familiares
lejanos, que en muchas ocasiones, no se conocen), expresando comportamientos
desadaptativos en las fases previas a la integración a un nuevo núcleo
familiar. Uno de los puntos que más influye, es la falta de información que
poseen respecto a las personas que lo conforman, ya que no existe una
convivencia previa, que permita crear vínculos y/o confianza entre sus
miembros, por lo cual se hace necesario fortalecer el acompañamiento al
NNA una guía de información que permita generar una pequeña aproximación, a lo
que será su próxima familia, todo ello, con el fin de facilitar los procesos de
adaptación con quienes serán reintegrados.
Intervención.
La adolescente M. A. R. se encuentra en un hogar sustituto, y en pro de
garantizar sus derechos se le ha encontrado una familia extensa que le recibirá
con afecto y responsabilidad en un departamento de Colombia; familia y
contextos que desconoce, por consiguiente es llevada a terapia psicológica. A
razón de lo anterior, se establece acercamiento con la adolescente por medio de
técnicas de análisis de datos: historia de vida, observación directa,
observación participante. Entrevista semiestructurada, evidenciándose en ella,
temores, ansiedad y mutismo selectivo.
La
niña llega acompañada por la señora encargada de su cuidado, no establece
ningún interés por hablar, solo responde con palabras muy puntuales durante el
desarrollo de la primera entrevista. En la segunda sesión se le presenta una
guía elaborada de acuerdo a los aspectos que se hace necesario abordar en
el proceso de preparación para asumir el cambio. De modo que se diseña esta
guía en formato “cartilla” de una manera creativa con el fin de elevar el
nivel de interés de la niña usando elementos que pudieran ajustarse a sus
gustos, a su lenguaje y su cotidianidad, es decir, con colores llamativos
dibujos animados, en la que se encuentran conceptos sobre, ¿cómo le gustaría
que le llamen? nombres y apellidos, historia de vida y familia (se le presenta
su nuevo hogar en fotografías sobre la figura de un árbol).
Resultados.
De
esta manera se logra un acercamiento con la adolescente, facilitando adherencia
al proceso psicológico. Para la tercera sesión la niña manifiesta mayor
confianza y fluidez en sus respuestas, ya que a través de la guía se ha
trabajado sobre el reconocimiento de las emociones, así como, el modo asertivo
de expresarlas (historia de vida, identificación de emociones sobre una
figura humana con plastilina de colores, termómetro de emociones localizando
con plastilina su nivel emocional en el que se encuentra. En esta parte de la
guía esta dibujado un rio, siendo el agua que fluye quien se lleva las
emociones y pensamientos que le gustaría dejar). Posteriormente se realiza
un taller (mercado de etiquetas, maletín con diversas cualidades y aspectos por
fortalecer. También, se hace el ejercicio de que cualidades le gustaría
“cultivar” de esta manera en la guía se con se asemeja a la siembra), con ello
se exploró su auto concepto, su habilidad para relacionarse con nuevas personas
y cómo influye las opiniones de los demás en sus patrones
comportamentales, preparando a la adolescente a su pronto reintegro a la
familia.
Por
último, en la guía se prepara un dibujo: “mi ventana hacia el futuro” con su
proyecto de vida que estableció anteriormente sobre plegables, papeles de
colores en mensajes acciones para logar, y en su efecto explorar las
expectativas de vida que tiene la adolescente, en su nuevo hogar, tanto en el aspecto
familiar como en el personal y emocional. Es importante aclarar que la
cartilla, se maneja como una historia donde hay elementos que propician la
temática, pero es la niña quien da el contenido y elabora los análisis y
reflexiones. Se maneja como si fuese ella quien iba escribiendo una historia,
su historia. Logrando así, mayor apertura terapéutica que permitieron
acercarla por medio de cartas y mensajes a personas de su nuevo núcleo
familiar, identificar y expresar sus emociones, fortalecer algunas
habilidades importantes para la adaptación y finalmente motivación por
empezar esta nueva etapa en su vida. También, se logra un progreso
en la comprensión, mejorando capacidades interpersonales disminuyendo las
probabilidades del regreso del NNA a un hogar sustituto.
Mi
experiencia de práctica.
La propuesta de intervención
como practicante en psicología, creó empatía y aprendizaje reciproco,
dándose una libre expresión de emociones y expectativas a una persona
temerosa, que a través de la creatividad construimos una guía de acompañamiento,
para su adaptación en un medio desconocido; evitando el regreso y promoviendo
el reintegro de un niño, niña o adolescente en
su derecho a tener una familia y a no ser separado de ellas.
Practicante: Nidia Fabiola Muñoz
Asesora:
Fernando Fajardo
Área: Clínica
